Cílem interaktivní divadelní hry je úspěšně a zábavně naučit děti, jaká je hodnota peněz, jak s nimi dobře nakládat od útlého věku a jak přemýšlet o jejich zabezpečení do budoucna. Podpořte představení, aby ho uviděly i děti ze sociálně slabších rodin.
Autor: DS Ty-já-tr
7.3.2020
V únoru jsem se třídou 7.A navštívila přestavení Peníze nerostou na stromech. Herečky vtipnou, přesto metodicky přesně zvládnutou interaktivní metodou žáky velice zaujaly, vtáhly nás do děje i do hry a mnohé jsme se naučili a odnesli v hlavách domů.
Vřele toto představení na podporu finanční gramotnosti dětí doporučuji. Je dobře zacílené a edukativní.
Děkujeme za něj,
Iva Piherová za ZŠ TGM Praha
31.1.2020
Divadelní vystoupení v Dětském domově Krompach pod vedením Radky Tesárkové
Jednalo se přibližně o dvouhodinové divadelní představení s tématikou finanční gramotnosti pro starší děti. Celý děj byl rozdělen do určitých částí (peníze, spoření, pravidlo 1-7-2, banka, finance v domácnosti, platební karty, apod.), které se mezi sebou vzájemně propojovaly. Cílem bylo posluchače seznámit s těmito pojmy formou krátkých divadelních scének, či přednesem. Aby si sami dokázali představit, jak v daných situacích reagovat. Mít představu o dané problematice a pojmech a umět se v nich v budoucnu správně orientovat.
Představení se zúčastnilo přibližně 12 dětí (10 – 16 let). Pro některé děti z našeho domova je téma financí velmi složité pochopit, neboť nejsou mentálně na takové úrovni, aby si to v hlavě správně seřadily. Proto mě překvapila reakce některých dětí, jak pozitivně a s nadšením spolupracují. Měli velký zájem a snahu se něco dozvědět. Celkově skupina velmi dobře spolupracovala a vytvářela tím krásnou a příjemnou atmosféru. Často se jednalo o jednotlivé divadelní úryvky na danou problematiku. Děti je sledovaly zaujatě a okamžitě reagovaly na jednotlivé otázky. To hodnotím velmi kladně, protože reakce dětí nejsou vždy tak adekvátní. A na jiných přednáškách se stává, že děti ztrácí koncentraci a přestávají reagovat (dávat pozor). To díky skvělým hereckým vystoupením, zaujatému přednesu a měnícím se situacím zde nenastalo. Děti to bavilo po celou dobu vystoupení.
Dále se mi líbilo zapojení dětí do jednotlivých scének, kde si na vlastní kůži vyzkoušely dané role. Protože učení se prožitkem je to, co si děti nejvíce zapamatují. Nebál bych se toho, více děti zapojovat do jednotlivých částí, ať si vyzkouší dané role a zažijí úspěch či neúspěch.
Dalším pozitivním prvkem je práce dětí ve skupinách. Rozdělení dětí do skupin a společná diskuze o daném problému velmi přispívá k oživení celého představení. Hlavně k vzájemné toleranci mezi sebou a dojít ke zdárnému výsledku, který pak budou moci prezentovat ostatním skupinám. Dát tím najevo, že společně k něčemu užitečnému došli. Což se v tomhle případě velmi povedlo.
Jediný negativní prvek z mého hlediska je občasné tempo přednesu. Občas se stalo i mně samotnému, že jsem pořádně nerozuměl některým slovům či větám. Jestliže se jedná o slova, která jsou pro děti méně používána a nerozumí jejich významu, tak v rychlém sledu těchto slov za sebou, ztrácí věta přehlednost. Člověk si pak v té rychlosti nedokáže v hlavě srovnat všechny pojmy. Tím může nastat to, že člověk dostatečně nepochopí danou část tématu.
Závěrem musím moc poděkovat celé divadelní skupině. Představení mělo správný děj, šlo logicky od jednoho problému k dalšímu, krásně vše navazovalo. Vystoupení herců bylo energické, pěkné a zaujalo všechny posluchače. Práce herců s dětmi byla velmi skvělá – vtažení do děje, rozdělení do skupin, smysl v pokládání otázek a veškeré další reakce a spolupráce byla na skvělé úrovni. Velkým oživením celého představení byl zvukový doprovod. Ten byl vypracovaný do těch sebemenších detailů a výrazně pomohl k atraktivitě celého představení.
Představení mělo smysl a bylo velkým přínosem pro naše děti. Zpětná vazba dětí byla velmi pozitivní.
Praha, Hlavní město Praha, Česko
Všechno, nebo nic. All or nothing. Project finished on 25.5.2020 at 14:38.
Česky
English
Slovensky
